五指毛桃的禁忌人群
2024-05-31 16461次瀏覽
我有朋友建議我用五指毛桃來(lái)煲湯說(shuō)對(duì)身體好，可以健脾補(bǔ)肺，但是我有胃病，我不知道能不能食用，我想問(wèn)一下哪些人群不能食用五指毛桃？
南京鼓樓醫(yī)院
五指毛桃雖好，但并非人人適宜。
孕婦和哺乳期婦女應(yīng)謹(jǐn)慎食用，因?yàn)槲逯该业乃幮钥赡軐?duì)胎兒或嬰兒造成不良影響。
脾胃虛弱、消化功能不佳的人也應(yīng)避免食用，以免加重癥狀。
過(guò)敏體質(zhì)的人食用五指毛桃可能引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)，因此也應(yīng)避免食用。
在食用五指毛桃之前，建議了解自己的體質(zhì)和健康狀況。如有疑慮，最好咨詢專業(yè)醫(yī)生建議。同時(shí)，注意適量食用，避免過(guò)量攝入導(dǎo)致身體不適。
2024-05-31 09:58
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問(wèn)孩子智力低下的表現(xiàn)有哪些
答孩子智力低下的常見(jiàn)表現(xiàn)有： 1、智力低下的孩子可能在認(rèn)知能力上有明顯的缺陷，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難，無(wú)法按照同齡人的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們可能在語(yǔ)言理解、數(shù)學(xué)計(jì)算、空間感知等方面表現(xiàn)不佳，需要更多的支持和指導(dǎo)。 2、行為上的表現(xiàn)也可能與智力低下相關(guān)，例如注意力不集中、易激動(dòng)或情緒不穩(wěn)定。這些孩子可能對(duì)周圍環(huán)境反應(yīng)遲鈍或過(guò)度敏感，對(duì)社交互動(dòng)和規(guī)則理解有困難，需要特別的教育和行為管理策略。 3、智力低下還可能影響到孩子的日常生活技能的習(xí)得和發(fā)展，如自理能力、社交技能等。他們可能需要更長(zhǎng)時(shí)間和更多的支持來(lái)學(xué)習(xí)和掌握這些基本的生活技能。 如有疑慮，建議及時(shí)就醫(yī)。
2024-07-18
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問(wèn)孩子智力低下有什么表現(xiàn)
答孩子智力低下的表現(xiàn)主要包括以下幾個(gè)方面：1.行為異常：如無(wú)法良好控制自己，可能出現(xiàn)玩弄生殖器官等不適當(dāng)行為。2.退縮行為：表現(xiàn)為膽小、害羞、過(guò)分依賴親人，不敢與人交往或害怕陌生環(huán)境。3.異食行為：常吞食非食物性物質(zhì)，如灰泥、頭發(fā)等，可能導(dǎo)致消化系統(tǒng)問(wèn)題。4.攻擊行為：易激惹、沖動(dòng)，表現(xiàn)為破壞物品、踢打襲擊他人等行為。5.語(yǔ)言障礙：如語(yǔ)言發(fā)育遲緩、失語(yǔ)、構(gòu)音障礙，導(dǎo)致開(kāi)口說(shuō)話延遲、語(yǔ)言應(yīng)用能力低下。請(qǐng)注意，以上僅為常見(jiàn)表現(xiàn)，如有疑慮，請(qǐng)及時(shí)咨詢專業(yè)醫(yī)生或心理學(xué)家進(jìn)行評(píng)估和診斷。
2022-12-22
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問(wèn)6歲孩子智力低下的表現(xiàn)
答6歲孩子智力低下的表現(xiàn)通常會(huì)出現(xiàn)無(wú)法與別人正常溝通，甚至不會(huì)說(shuō)話，或者是只能說(shuō)一兩個(gè)字，記憶力也會(huì)出現(xiàn)明顯的障礙。有些兒童還會(huì)出現(xiàn)走路不穩(wěn)的情況，容易摔跤，不能準(zhǔn)確的拿到自己想要的東西。如果發(fā)現(xiàn)6歲孩子智力低下的情況時(shí)，一定要及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行檢查，了解孩子的具體智力水平和問(wèn)題所在。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，結(jié)合孩子的興趣和特長(zhǎng)，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。這包括提供特殊的教育輔導(dǎo)、制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。為孩子提供一個(gè)充滿愛(ài)、支持和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。鼓勵(lì)孩子參與集體活動(dòng)，增強(qiáng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2022-12-22
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問(wèn)10歲孩子智力低下的表現(xiàn)
答10歲孩子出現(xiàn)智力低下的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)能力低下如理解能力差、記憶力差、注意力難以集中等。智力低下的孩子在社交方面也可能存在問(wèn)題。他們可能難以理解他人的情感和意圖，缺乏與同齡人的共同話題和興趣，導(dǎo)致社交障礙和孤獨(dú)感。生活自理能力差如穿衣、洗漱、整理書包等。建議家長(zhǎng)應(yīng)該帶孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行智力評(píng)估，了解孩子的具體智力水平和存在的問(wèn)題。這有助于家長(zhǎng)和教育者制定更有針對(duì)性的教育計(jì)劃和干預(yù)措施。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與社交活動(dòng)，如參加興趣班、社區(qū)活動(dòng)等，以增加與同齡人的接觸和交流。同時(shí)，家長(zhǎng)和教育者也應(yīng)該為孩子提供必要的社交指導(dǎo)和支持，幫助他們建立健康的人際關(guān)系。
2022-12-22
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問(wèn)智力低下的孩子都有哪些表現(xiàn)
答智力低下的孩子往往表現(xiàn)出多方面的特征。1.他們可能在運(yùn)動(dòng)發(fā)育上明顯落后于同齡人，如抬頭、坐、站、走等動(dòng)作的發(fā)生較晚，且可能伴隨動(dòng)作笨拙和肌張力異常。2.在語(yǔ)言發(fā)展上，智力低下的孩子通常會(huì)出現(xiàn)明顯的滯后，比如模仿聲音、有意識(shí)叫爸爸媽媽、表達(dá)自我思想等能力較同齡兒童顯著落后。3.他們可能在學(xué)習(xí)上遇到困難，需要更長(zhǎng)時(shí)間來(lái)理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)可能表現(xiàn)出對(duì)特定領(lǐng)域的興趣狹窄。4.此外，智力低下的孩子還可能表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定、社交困難等行為特征。
2022-12-22
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